新型研究型大學聚首，共議改革如何以新促新
近日，一場在寧波東方理工大學舉辦的高等教育論壇，將一批新型研究型大學聚到了一起。
按辦學時間劃分，這些新型研究型大學中既有南方科技大學、上?？萍即髮W這樣的“老大哥”，也有西湖大學、深圳理工大學、康復大學等“后來者”，還包括福建福耀科技大學、大灣區大學、寧波東方理工大學這三支“新力量”，以及被視為“后備軍”的深圳技術大學。
這些自喻為“輕騎兵”的新型研究型大學，不僅攪動了傳統高等教育格局，也在新的賽道上展開較量。盡管發展路徑各不相同，有的依托頂尖科研機構，有的背靠強大產業資源，但它們都肩負著同一使命：為中國培養尖端人才。
寧波東方理工大學舉辦的高等教育論壇。寧波東方理工大學供圖
談“新”在哪
在上?？萍即髮W校長封東來看來，新型研究型大學是改革的“破冰者”?！拔覀儾蛔非笤谝幠；蜣k學方式上復制傳統名校，而是希望做一些傳統大學想做但尚未做成、或還沒來得及做的事?！?span style="display:none">2a6知多少教育網-記錄每日最新科研教育資訊
據他介紹，上科大在體制機制上破除“五唯”，推進去行政化，把時間真正還給教師；在學科布局上聚焦國家戰略，打造原始創新“策源地”；在教育模式上強調科教融合與產教融合。
福耀科技大學校長王樹國認為，新型研究型大學的出現是“時代必然”，其核心任務是率先“重構知識體系”。他將這類大學比作“輕騎兵”，正因為沒有歷史包袱，它們必須承擔起探索高等教育新形態、回應人類發展新需求的使命。
談及新型研究型大學的管理實踐，王樹國用“實事求是”四個字概括：“會議少了，效率高了。我們不設條條框框，有問題就開會研究、立即落實?！?span style="display:none">2a6知多少教育網-記錄每日最新科研教育資訊
在教師評價方面，學校也不設硬性指標?！拔覀冎豢匆稽c：你做出別人想做但做不到的事情，或者你做了別人想都沒想到的事情，你就是好樣的?！蓖鯓鋰f道。
大灣區大學副校長李曉明提出，新型研究型大學不僅要優化內部治理，更要探索大學與政府、社會的新型“接口”，展現體制機制創新，這才是其核心價值所在。
談人才
“新型研究型大學雖各有各的布局和特色，但背后有著高度契合的發展邏輯?！鄙钲诶砉ご髮W校長樊建平分析，“我們這類學校都很像，都是在沿海地區設立的新型大學?！?span style="display:none">2a6知多少教育網-記錄每日最新科研教育資訊
在他看來，核心原因有三點：一是隨著我國的快速發展和經濟轉型，人們對優質高等教育資源需求日益迫切，尤其是設立新型研究型大學的這些沿海城市，需求更加旺盛；二是城市轉型升級進程中，亟需新型研究型大學提供人才支撐與技術賦能；三是地方政府投入辦學，期待學校能實現更高的辦學效率與效益?！八?，‘高起點、小而精、研究型、國際化’成為了我們的共同特征。”
在談及新型研究型大學的崛起時，西湖大學副校長程建軍提出了一個核心問題：為何在當前階段，中國會成規模地涌現出這樣一批新型大學？這些優秀人才若留在傳統頂尖學府同樣能取得成功，那么他們匯聚于新型大學，究竟能催生出何種效應？
基于其在西湖大學四年的觀察，程建軍認為，一個關鍵現象在于“新機制”帶來的催化效果。當高水平人才高密度地匯聚在一個鼓勵交叉融合的“限定空間”內，便能產生奇妙的催化反應。
深圳技術大學黨委書記陳秋明從科研需求導向、有組織科研、加強基礎研究、創新型人才培養、國際化、體制機制改革共六個方面，闡述了新型研究型大學的使命。
亮出“成績單”
作為“老大哥”，南方科技大學在十五年發展歷程中，已走出5位校長，目前均在內地與香港頂尖高校任職，還培養了15位副校長。
姜虹將南科大比作一粒“種子”，認為其正通過這批走向全國的校領導，將現代大學制度的探索經驗廣泛播撒，共同推動現代大學制度的改革。
而在新型大學的另一維度上，科研實力與人才集聚同樣是衡量其發展的重要標尺。作為新興力量的寧波東方理工大學，目前匯聚了16位院士、61位國家級人才、100名創校教授。五年來，該校發表了700余篇高水平論文，包括6篇CNS，獲得了30多億元的科研經費，與地方和企業聯合共建了20余個實驗室。
“新型研究型大學雖然辦學歷史短，但已經得到了社會公眾的普遍認可。”樊建平說，以深圳理工大學為例，去年首次招生，面向廣東省錄取物理類考生120人，生源質量躋身廣東省高校第一方陣；今年面向全國8個省/自治區招生，生源質量均位列各省/自治區招生高校第一方陣。
康復大學副校長劉奇跡介紹，作為全國健康促進領域唯一一所新型研究型大學，該校在創辦首年于五省招收300名本科生。今年招生范圍擴至七省，涵蓋七個專業。在“優本擴容”背景下，該校最低錄取分數線仍比去年提高4分，顯示出持續提升的社會認可度。
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