2歲時發(fā)高燒失去聽力，聽障青年考上大學(xué)后又有了新目標(biāo)
新聞記者 國倩
通訊員 胡磊
實習(xí)生 李新依
11月24日晚，湖北文理學(xué)院的操場上，大一學(xué)生周忠淇正進(jìn)行著跑步前的熱身準(zhǔn)備。他說：“參加學(xué)校組織的樂跑活動，既能鍛煉身體，又能獲得學(xué)分。”上大學(xué)以來，除雨天外，周忠淇每晚都會堅持跑步鍛煉。這位曾因高燒失去聽力的青年，憑借著堅韌的奮斗精神，成功踏入了大學(xué)校門，現(xiàn)在，他給自己立下了一個新的目標(biāo)：考研。
兩歲高燒失去聽力
六歲時才學(xué)會發(fā)音
來自湖北省潛江市的周忠淇，作為湖北文理學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)的一名新晉學(xué)子，其成長歷程充滿了不屈與挑戰(zhàn)。直至兩歲半時，周忠淇仍未能喊出“爸爸媽媽”這樣簡單的詞匯，這令家人心急如焚。他們帶著小忠淇四處求醫(yī)，卻得到了一個令人心碎的消息：一場高燒導(dǎo)致的發(fā)育遲緩，可能讓這個孩子永遠(yuǎn)失去聽力。
面對這突如其來的打擊，周忠淇的家人并沒有放棄。在他還未滿三歲時，父母就將他送到了武漢的康復(fù)學(xué)校，開始了他獨自學(xué)習(xí)語言的旅程。
在康復(fù)學(xué)校里，周忠淇展現(xiàn)出了驚人的毅力和決心。他每天會在固定的時間進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，日復(fù)一日地練習(xí)那些難以攻克的音節(jié)和詞匯，不斷提升自己的語言表達(dá)能力。他堅信：“多與他人交流，加強對音節(jié)與詞語的記憶，保持樂觀向上的心態(tài)，每一次的錯誤都是通往成功的寶貴機會。”
六歲那年，周忠淇重返故鄉(xiāng)，踏入了小學(xué)的校門。借助助聽器的力量，他成功地從康復(fù)環(huán)境過渡到了普通學(xué)校。然而，即便有助聽器的輔助，周忠淇的學(xué)習(xí)之路仍然布滿了荊棘。課堂上，他必須全神貫注，通過觀察老師的面部表情和嘴唇動作來理解教學(xué)內(nèi)容，這要求他的注意力高度集中，認(rèn)真程度遠(yuǎn)超同齡學(xué)生。媽媽黃水蓮說，孩子剛開始因為聽不懂老師和同學(xué)們講話，導(dǎo)致剛開始的學(xué)習(xí)狀況并不太好，但他從不叫苦。
早起背誦深夜解題
畫圖理解抽象概念
為了克服自身的聽力障礙，周忠淇在學(xué)習(xí)道路上付出了遠(yuǎn)超常人的努力與時間。在高中住校的日子里，即便宿舍熄燈號響，他仍堅持利用小臺燈的燈光學(xué)習(xí)至深夜，額外學(xué)習(xí)一個小時成為他不變的堅持。他精心規(guī)劃每日的學(xué)習(xí)時間表：清晨六點，他已起身，開始背誦語文與外語；午休時分，他則專注于地理知識的記憶；夜幕降臨，他沉浸在數(shù)學(xué)、物理與化學(xué)的題海中。
面對高中階段繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與龐大的知識體系，周忠淇所面臨的挑戰(zhàn)尤為艱巨。“因為我聽力不好，所以我在語言類科目比如語文和外語方面遇到了不小的難題，尤其是外語的聽力部分更是我的軟肋。”周忠淇說，自己會在課下多背課文，理解文章的意思，也會背語法和單詞，力求在語文與外語學(xué)習(xí)上取得突破。
在學(xué)習(xí)上，周忠淇也有自己獨特的方法來幫助自己理解和掌握知識。面對物理中的磁場、化學(xué)中的分子結(jié)構(gòu)等抽象概念，他善于借助直觀的示意圖來輔助理解，將復(fù)雜原理化繁為簡。此外，他還養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，通過閱讀教材、搜集相關(guān)資料，對即將學(xué)習(xí)的知識點進(jìn)行初步探索，從而在課堂上能夠更加精準(zhǔn)地捕捉老師的講解要點，提高學(xué)習(xí)效率。
機會總是眷顧那些心中有夢并為之不懈奮斗的人。憑借著扎實的知識基礎(chǔ)和堅韌不拔的精神，周忠淇最終實現(xiàn)了自己的愿望，成功獲得了湖北文理學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)的錄取通知書。回憶起收到通知書的那一刻，他說：“那一刻，我心里是非常激動的，感覺自己付出的努力終于得到了回報。”
經(jīng)常第一個進(jìn)教室
堅定邁向考研目標(biāo)
踏入大學(xué)校園，周忠淇迎來了全新的挑戰(zhàn)。大學(xué)課程的復(fù)雜深度，尤其是數(shù)學(xué)分析課程中繁瑣的公式推導(dǎo)，對他來說無疑是一大考驗。“比如在數(shù)學(xué)分析課程中，公式推導(dǎo)過程較為復(fù)雜，我可能會錯過很多關(guān)鍵細(xì)節(jié)。”周忠淇說，為克服這一難題，他采取了積極的應(yīng)對策略：提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，細(xì)致標(biāo)注疑惑之處，課后則立即投入復(fù)習(xí)，反復(fù)琢磨課堂上沒完全聽懂的內(nèi)容，通過這種方式盡量彌補課堂理解上的不足。
在日常生活中，周忠淇偶爾也會面臨交流的障礙，但他選擇以開放和主動的姿態(tài)去面對。開學(xué)之初，他便向室友們坦誠了自己的聽力情況，并介紹了自己的溝通方式，這一舉動贏得了室友們的理解和支持。每當(dāng)交流出現(xiàn)障礙，室友們總能及時伸出援手，幫助他傳達(dá)想法，這種基于相互理解和支持的溫馨氛圍，讓周忠淇在大學(xué)生活中感受到了家的溫暖。
面對聽力障礙帶來的種種挑戰(zhàn)，周忠淇從未放松過對自己的嚴(yán)格要求。他深知，這些困難絕非阻擋他追求知識的障礙。輔導(dǎo)員葛延輝對周忠淇的學(xué)習(xí)態(tài)度贊不絕口：“每次查課，我都能看到周忠淇坐在教室的最前排，他那種刻苦學(xué)習(xí)的精神令人印象深刻。”在數(shù)學(xué)課堂上，周忠淇總是那個最早到達(dá)的那一個。為了更好地跟上老師的節(jié)奏，理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和推導(dǎo)過程，他堅持占據(jù)教室的“黃金位置”，這個位置讓他能夠清晰地捕捉到老師的每一個板書細(xì)節(jié)，甚至老師的細(xì)微表情和動作，從而更深入地理解教學(xué)內(nèi)容。
周忠淇的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神，在同學(xué)心中留下了深刻的印象。軍訓(xùn)期間，由于聽力障礙，周忠淇無法像其他同學(xué)一樣正常參加訓(xùn)練活動。室友宋崢逸說：“我們隊列訓(xùn)練時，周忠淇坐在一旁讀書。他學(xué)習(xí)十分刻苦，這一點我們都有目共睹。”
展望未來，周忠淇滿懷期待與憧憬。他說：“我希望在大學(xué)期間能夠結(jié)交許多朋友，同時深入學(xué)習(xí)自己的專業(yè)。目前，我的目標(biāo)是考上研究生，繼續(xù)深造。”
（受訪者供圖）
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