為“遮丑”而“優(yōu)化”學(xué)科會(huì)帶來(lái)隱憂
近日，某高校一則關(guān)于教育學(xué)科的調(diào)整消息引發(fā)了學(xué)界關(guān)注：該校將其教育學(xué)科（教育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)）從原有體系剝離，并入社會(huì)學(xué)院。對(duì)此，不少高教專家感到惋惜，因?yàn)椋@所高校的教育學(xué)雖不是頂尖學(xué)科，但其工程教育卻一直是很有特色的口碑學(xué)科。此番調(diào)整過(guò)后，可能導(dǎo)致其經(jīng)費(fèi)、師資和關(guān)注度下降，甚至導(dǎo)致學(xué)科生態(tài)受到影響。
事實(shí)上，類似的調(diào)整并非孤例。多位學(xué)者向記者透露，近年來(lái)，為應(yīng)對(duì)高校學(xué)科評(píng)估，不少大學(xué)往往直接砍掉或者拆分有可能落入C檔或D檔的“短板”學(xué)科，有人直接將這種做法稱為“遮丑”策略。讓更多學(xué)者反感的是，不少高校為了完成學(xué)科調(diào)整任務(wù)指標(biāo)，不顧學(xué)校特色盲目追風(fēng)。對(duì)高校而言，這樣的“優(yōu)化”之舉，短期或許能幫助學(xué)校提升部分學(xué)科的排名、規(guī)避“降檔”風(fēng)險(xiǎn)，但從長(zhǎng)期來(lái)看，卻可能埋下?lián)p害學(xué)科生態(tài)的隱患，甚至在新一輪學(xué)科賽跑中自斷特色競(jìng)爭(zhēng)的臂膀。
學(xué)科調(diào)整，不能只以評(píng)級(jí)高低為標(biāo)準(zhǔn)
2023年3月，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，提出到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)。這是教育部首次通過(guò)指標(biāo)來(lái)調(diào)控高校專業(yè)。眼下，為應(yīng)對(duì)新一輪高校學(xué)科評(píng)估，不少大學(xué)更是開(kāi)始考慮對(duì)部分“短板”專業(yè)進(jìn)行拆分或調(diào)整。
在接受記者采訪時(shí)，有專家提到，目前高校的部分學(xué)科專業(yè)已經(jīng)跟不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)需要，顯得“不合時(shí)宜”，有待優(yōu)化升級(jí)。但就高校而言，對(duì)學(xué)科專業(yè)也應(yīng)有一個(gè)更加辯證的認(rèn)識(shí)：一方面，并非只有被評(píng)為B檔及以上的學(xué)科才是好學(xué)科；另一方面，一個(gè)學(xué)科或許沒(méi)有亮眼的評(píng)級(jí)，但并非沒(méi)有價(jià)值。
某高校高等教育研究所負(fù)責(zé)人舉了個(gè)例子。該校的一個(gè)傳統(tǒng)工科，明顯已跟不上產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度、亟需“煥新”，但它一直是學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、在學(xué)科評(píng)估中拿到了A+。相比之下，另一個(gè)新興學(xué)科，面向的是科研前沿，目標(biāo)是培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需的人才，但由于積累有限，很可能在學(xué)科評(píng)估中拿不到B檔及以上成績(jī)。“到底哪個(gè)學(xué)科值得發(fā)展，哪個(gè)學(xué)科需要調(diào)整，這是顯而易見(jiàn)的。”
“學(xué)科評(píng)估結(jié)果固然重要，也是衡量專業(yè)實(shí)力是否過(guò)硬的標(biāo)志。但是就高校的人才培養(yǎng)而言，A+學(xué)科也未必比B檔學(xué)科熱門。”滬上某高校教務(wù)處負(fù)責(zé)人直言，“對(duì)不少人來(lái)說(shuō)，學(xué)生就業(yè)前景好不好，也是判斷學(xué)科專業(yè)是否優(yōu)秀的重要指標(biāo)。”
學(xué)科生態(tài)鏈，斷了哪一環(huán)都不行
“學(xué)科評(píng)估本身是為了促進(jìn)學(xué)科更好地優(yōu)化發(fā)展，但對(duì)高校而言，如果本末倒置，為追求好看的排名而盲目對(duì)學(xué)科進(jìn)行整改，甚至‘一刀切’，反而會(huì)對(duì)學(xué)校整體的學(xué)科生態(tài)帶來(lái)負(fù)面影響。”復(fù)旦大學(xué)發(fā)展研究院研究員劉虹在接受記者采訪時(shí)說(shuō)，用一把尺子、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能測(cè)量出學(xué)科發(fā)展是否均衡，但卻量不出一個(gè)學(xué)科是否具有特色。學(xué)校短期規(guī)避評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的沖動(dòng)，很可能導(dǎo)致一個(gè)有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科提前消失。
“對(duì)標(biāo)國(guó)家戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求以及科技前沿，對(duì)學(xué)科進(jìn)行動(dòng)態(tài)優(yōu)化調(diào)整是高校學(xué)科調(diào)整的應(yīng)有之義。但簡(jiǎn)單以學(xué)科排名、評(píng)估分檔結(jié)果去調(diào)整學(xué)科專業(yè)，并不可取。”同濟(jì)大學(xué)高等教育研究所所長(zhǎng)蔡三發(fā)說(shuō)，營(yíng)造良好的學(xué)科生態(tài)對(duì)大學(xué)非常重要。事實(shí)上，一所大學(xué)不可能所有學(xué)科都是一流學(xué)科、A檔學(xué)科。大學(xué)的學(xué)科調(diào)整，不僅要集中力量發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科，也要同時(shí)關(guān)注支撐性學(xué)科。“學(xué)科生態(tài)鏈上，哪一環(huán)斷了，都會(huì)對(duì)學(xué)科長(zhǎng)期發(fā)展帶來(lái)破壞。”
除了學(xué)科評(píng)估結(jié)果，也有教育界人士談到，近年來(lái)，各類大學(xué)排行榜結(jié)果也在不同程度影響著高校的學(xué)科調(diào)整、資源分配。對(duì)此，劉虹直言，這些排行榜本質(zhì)上都是商業(yè)行為。高校應(yīng)當(dāng)保持清醒頭腦，避免單純根據(jù)排行榜的結(jié)果去調(diào)整高校學(xué)科或進(jìn)行資源分配。
優(yōu)化學(xué)科設(shè)置，高校要保持智慧和定力
在教育界專家看來(lái)，越是在專業(yè)“大洗牌”時(shí)期，高校越要拿出智慧和定力，回答好“我從哪里來(lái)，我是誰(shuí)，我到哪里去”的靈魂三問(wèn)。“學(xué)科評(píng)估不是目的，而是工具和手段。”劉虹直言，高校必須思考清楚自身的辦學(xué)定位、找準(zhǔn)特色，謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。她還透露，隨著對(duì)學(xué)科評(píng)估功能的認(rèn)識(shí)深化，未來(lái)的學(xué)科評(píng)估或?qū)⒉辉僖耘琶蛟u(píng)級(jí)的方式呈現(xiàn)，而是突出畫像、診斷和分析功能，真正實(shí)現(xiàn)以評(píng)促改、以評(píng)促建。
復(fù)旦大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系教授馬臻認(rèn)為，對(duì)大學(xué)而言，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置、不斷提升高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的契合度，這是一項(xiàng)迫在眉睫的工作，既需要進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)，也需要每一位教師共同參與，共同推動(dòng)學(xué)科內(nèi)涵式發(fā)展，“當(dāng)院系自身實(shí)力強(qiáng)，能夠承擔(dān)大量科研工作、產(chǎn)出高質(zhì)量的科研成果，能招來(lái)優(yōu)秀的學(xué)生并實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，那么學(xué)科發(fā)展自然進(jìn)入正循環(huán)。”他同時(shí)也建議，在大學(xué)學(xué)科建設(shè)、布局的過(guò)程中，要充分考慮新建實(shí)體研究院和現(xiàn)有院系的配合作用。
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