涉及173所高校，教育部公布一項(xiàng)目立項(xiàng)名單
教育部高等教育司關(guān)于公布實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究項(xiàng)目立項(xiàng)名單的通知
教高司函〔2024〕6號(hào)
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，中央軍委訓(xùn)練管理部軍事教育局，部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校，有關(guān)專家組織：
根據(jù)《教育部高等教育司關(guān)于開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究工作的通知》（教高司函〔2024〕1號(hào)）要求，經(jīng)各省級(jí)教育行政部門和有關(guān)專家組織遴選推薦等工作流程，現(xiàn)公布實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究項(xiàng)目立項(xiàng)名單（見附件）。
請(qǐng)有關(guān)省級(jí)教育行政部門、專家組織和高校加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的指導(dǎo)和管理，提供必要經(jīng)費(fèi)和政策支持。請(qǐng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)面向教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，突出學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合、科教融匯、數(shù)字賦能，推動(dòng)人才培養(yǎng)從“學(xué)知識(shí)”向“強(qiáng)能力”轉(zhuǎn)變，圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行深入研究，并于2024年11月30日前報(bào)送結(jié)題報(bào)告及相關(guān)研究成果，電子版材料（word版及pdf蓋章掃描版打包）請(qǐng)發(fā)送至gaojs_jxtj@moe.edu.cn。
（聯(lián)系部門及電話：課程教材與實(shí)驗(yàn)室處，010-66096925）
附件：實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究項(xiàng)目立項(xiàng)名單
教育部高等教育司
2024年6月20日
附件
實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究項(xiàng)目立項(xiàng)名單
序號(hào) | 項(xiàng)目名稱 | 負(fù)責(zé)人 | 責(zé)任單位 |
|---|---|---|---|
1 | 高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)國(guó)際比較研究 | 李文新 | 北京大學(xué) |
2 | 基于XR沉浸式立體交互的多尺度透明地球的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)研究 | 張進(jìn)江 | 北京大學(xué) |
3 | 世界一流高校本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較研究 | 周勇義 | 北京大學(xué) |
4 | 人工智能視域下新聞傳播學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革創(chuàng)新研究 | 周 勇 | 中國(guó)人民大學(xué) |
5 | 高校實(shí)驗(yàn)室安全發(fā)展方向研究 | 艾德生 | 清華大學(xué) |
6 | 智能無人系統(tǒng)群體協(xié)同控制虛實(shí)融合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與研究 | 范文慧 | 清華大學(xué) |
7 | 引入高端儀器開展智能時(shí)代人才培養(yǎng)的新模式研究 | 江永亨 | 清華大學(xué) |
8 | 工程訓(xùn)練產(chǎn)教融合數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)與發(fā)展研究 | 李雙壽 | 清華大學(xué) |
9 | 智能高速鐵路大系統(tǒng)“建—造—運(yùn)—維”全體系虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究 | 房海蓉 | 北京交通大學(xué) |
10 | 本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室數(shù)智化建設(shè)模式研究 | 荊 濤 | 北京交通大學(xué) |
11 | 大型客機(jī)數(shù)字化協(xié)同設(shè)計(jì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)研究 | 曹慶華 | 北京航空航天 大學(xué) |
12 | 產(chǎn)科教深度融合的醫(yī)工交叉創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐 | 樊瑜波 | 北京航空航天 大學(xué) |
13 | 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)與應(yīng)用規(guī)范研究 | 郝愛民 | 北京航空航天 大學(xué) |
14 | 產(chǎn)學(xué)研融合，數(shù)字化賦能，面向未來的創(chuàng)新實(shí)踐育人體系研究 | 姜 瀾 | 北京理工大學(xué) |
15 | 新型工業(yè)化格局下工程實(shí)踐能力提升路徑與模式研究 | 劉檢華 | 北京理工大學(xué) |
16 | 虛實(shí)結(jié)合的大化工數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)與實(shí)踐 | 蘇海佳 | 北京化工大學(xué) |
17 | 數(shù)字商科實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)建設(shè)與應(yīng)用研究 | 徐丹丹 | 北京工商大學(xué) |
18 | 人工智能賦能的數(shù)智化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究與實(shí)踐 | 卞佳麗 | 北京郵電大學(xué) |
19 | 產(chǎn)學(xué)研深度協(xié)同的地理拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè) | 張 晶 | 首都師范大學(xué) |
20 | 企業(yè)金融管理虛擬仿真教學(xué)實(shí)踐與探索 | 王 輝 | 中央財(cái)經(jīng)大學(xué) |
21 | 虛實(shí)融合資源共享的雙碳新專業(yè)在線實(shí)驗(yàn)體系研究 | 冼海珍 | 華北電力大學(xué) |
22 | 基于“三四三”模式的電子信息類實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系改革與實(shí)踐 | 孫桂玲 | 南開大學(xué) |
23 | 新文科高階人才培養(yǎng)目標(biāo)下的中國(guó)語言文學(xué)類本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系構(gòu)建 | 涂 俊 | 南開大學(xué) |
24 | 基于新工科的基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)國(guó)際比較研究 | 王 槿 | 南開大學(xué) |
25 | AI賦能下的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建研究 | 張 金 | 南開大學(xué) |
26 | 機(jī)械大類卓越人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)模式研究與實(shí)踐 | 孫 濤 | 天津大學(xué) |
27 | 儲(chǔ)能專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究與實(shí)踐 | 王成山 | 天津大學(xué) |
28 | 智造核心技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)與師資素質(zhì)提升實(shí)踐 | 張?bào)@雷 | 天津理工大學(xué) |
29 | 文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)國(guó)際比較研究 ——以傳媒學(xué)科為例 | 任志波 | 河北大學(xué) |
30 | 面向新工科人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的數(shù)字化賦能實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究與構(gòu)建 | 張小俊 | 河北工業(yè)大學(xué) |
31 | 面向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的作物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究 | 張永江 | 河北農(nóng)業(yè)大學(xué) |
32 | 面向軌道交通的電氣信息類數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究 | 孫曉云 | 石家莊鐵道大學(xué) |
33 | 大工程實(shí)景項(xiàng)目為載體的新工科創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)新體系研究 | 姚建濤 | 燕山大學(xué) |
34 | 基于煤基精細(xì)化學(xué)品產(chǎn)業(yè)鏈的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)及應(yīng)用研究 | 張 越 | 山西大學(xué) |
35 | 學(xué)科引領(lǐng)、多元協(xié)同——面向重型機(jī)械行業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究 | 馬立峰 | 太原科技大學(xué) |
36 | “產(chǎn)學(xué)研用”深融共促全員進(jìn)階教學(xué)體系建設(shè)研究 | 劉 俊 | 中北大學(xué) |
37 | 智慧礦業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化研究 | 董憲姝 | 太原理工大學(xué) |
38 | “三層次·四平臺(tái)”力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化體系建設(shè)研究 | 王志華 | 太原理工大學(xué) |
39 | 基于學(xué)科交叉的電子科學(xué)與技術(shù)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究 | 樊國(guó)梁 | 內(nèi)蒙古大學(xué) |
40 | 產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建及實(shí)踐 | 彭 軍 | 內(nèi)蒙古科技大學(xué) |
41 | 構(gòu)建“政、理、實(shí)、創(chuàng)、研、用”一體化機(jī)械類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究 | 唐術(shù)鋒 | 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué) |
42 | 基礎(chǔ)與臨床一體化數(shù)字醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的研究與構(gòu)建 | 包麗麗 | 內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué) |
43 | 國(guó)土空間規(guī)劃虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)研究 | 長(zhǎng) 安 | 內(nèi)蒙古師范大學(xué) |
44 | 數(shù)智驅(qū)動(dòng)，產(chǎn)教融合：經(jīng)管專業(yè)“思數(shù)創(chuàng)產(chǎn)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)研究 | 石英劍 | 內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué) |
45 | 新文科ISEA實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系創(chuàng)新與實(shí)踐研究 | 李淑云 | 遼寧大學(xué) |
46 | “實(shí)踐/創(chuàng)新/科研三層遞進(jìn)，德/智/體/美/勞五育并舉”的新型工程訓(xùn)練教學(xué)體系改革與實(shí)踐 | 劉 新 | 大連理工大學(xué) |
47 | 虛擬仿真與數(shù)字仿真融合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究 | 劉志軍 | 大連理工大學(xué) |
48 | 一體兩翼多位協(xié)同的機(jī)械類數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)研究 | 孫 晶 | 大連理工大學(xué) |
49 | 基于石油化工行業(yè)需求，深化“石化+智能+綠色”交叉融合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究 | 錢建華 | 遼寧石油化工 大學(xué) |
50 | 面向新型工業(yè)化需求的“大化工”人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革 | 許光文 | 沈陽化工大學(xué) |
51 | 新醫(yī)科背景下“三元驅(qū)動(dòng)”數(shù)字賦能基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)字教材建設(shè)研究 | 曲 波 | 中國(guó)醫(yī)科大學(xué) |
52 | 新文科背景下經(jīng)管類智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究 | 齊鷹飛 | 東北財(cái)經(jīng)大學(xué) |
53 | 生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化資源建設(shè)與應(yīng)用研究 | 滕利榮 | 吉林大學(xué) |
54 | “電工電子技術(shù)”基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化建設(shè)研究 | 劉云清 | 長(zhǎng)春理工大學(xué) |
55 | 價(jià)值引領(lǐng)、訓(xùn)賽融合、科創(chuàng)賦能國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心教學(xué)體系的研究與實(shí)踐 | 張恩忠 | 長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué) |
56 | 新農(nóng)科背景下地方農(nóng)業(yè)高校“一中心、四層次、四結(jié)合”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究與實(shí)踐 | 杜 銳 | 吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) |
57 | 理念先導(dǎo)、課程支撐、模式賦能——生態(tài)與環(huán)境類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革研究 | 馮 江 | 東北師范大學(xué) |
58 | 優(yōu)質(zhì)平臺(tái)聯(lián)動(dòng)、深入推進(jìn)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)數(shù)字化教學(xué)西部行研究 | 李金環(huán) | 東北師范大學(xué) |
59 | 場(chǎng)景驅(qū)動(dòng)數(shù)智賦能項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究 | 沈 毅 | 哈爾濱工業(yè)大學(xué) |
60 | 能源動(dòng)力類專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系化建設(shè) | 帥 永 | 哈爾濱工業(yè)大學(xué) |
61 | 力學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系研究與能力圖譜建設(shè) | 孫 毅 | 哈爾濱工業(yè)大學(xué) |
62 | 新工科牽引下項(xiàng)目式教學(xué)重構(gòu)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究與實(shí)踐 | 劉志海 | 哈爾濱工程大學(xué) |
63 | “兩高兩智”牽引驅(qū)動(dòng)自動(dòng)化類新工科人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系2.0改革與實(shí)踐 | 趙玉新 | 哈爾濱工程大學(xué) |
64 | 數(shù)智化賦能國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心高質(zhì)量發(fā)展路徑與綜合評(píng)價(jià)研究 | 章劉成 | 哈爾濱商業(yè)大學(xué) |
65 | 基于智能制造創(chuàng)新平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)數(shù)字化典型案例研究 | 王亞萍 | 哈爾濱理工大學(xué) |
66 | 植物學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)數(shù)字化研究 | 常 纓 | 東北農(nóng)業(yè)大學(xué) |
67 | 基于“一制三化”的醫(yī)學(xué)生科研訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的探索與實(shí)踐 | 周 欽 | 哈爾濱醫(yī)科大學(xué) |
68 | 化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程思政建設(shè)的系統(tǒng)研究與實(shí)踐 | 劉永梅 | 復(fù)旦大學(xué) |
69 | 基于“課賽創(chuàng)”的實(shí)踐育人體系研究 | 熊振華 | 上海交通大學(xué) |
70 | 構(gòu)建與運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)MATE評(píng)價(jià)體系，全面改進(jìn)教學(xué)過程提升教學(xué)質(zhì)量 | 張雪洪 | 上海交通大學(xué) |
71 | 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程賦能卓越工程能力培養(yǎng)案例研究 | 劉金庫 | 華東理工大學(xué) |
72 | 基于3D建模、打印技術(shù)的中藥數(shù)字化標(biāo)本研發(fā)與應(yīng)用研究 | 周 婉 | 上海中醫(yī)藥大學(xué) |
73 | 數(shù)字孿生技術(shù)支撐下的自然地理虛實(shí)融合實(shí)驗(yàn)教學(xué)與教學(xué)效果評(píng)估方法創(chuàng)新研究 | 周立旻 | 華東師范大學(xué) |
74 | 需求牽引、數(shù)智賦能——新商科人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建研究 | 卞亦文 | 上海大學(xué) |
75 | 基于知識(shí)圖譜的地方應(yīng)用型高校工程創(chuàng)客培養(yǎng)體系研究與探索 | 陳 浩 | 上海工程技術(shù) 大學(xué) |
76 | 化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程新體系的構(gòu)建與實(shí)施 | 俞壽云 | 南京大學(xué) |
77 | 科研引領(lǐng)的“AI+”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究與探索 | 張徐祥 | 南京大學(xué) |
78 | 面向跨學(xué)科融合與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革深化探索與實(shí)踐應(yīng)用 | 姚建林 | 蘇州大學(xué) |
79 | “智慧+綜合”交通運(yùn)輸類專業(yè)在線實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究 | 陳 峻 | 東南大學(xué) |
80 | “虛實(shí)互補(bǔ)、融合共享”的土木類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究與實(shí)踐 | 陸金鈺 | 東南大學(xué) |
81 | 項(xiàng)目探究式綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索 | 肖 建 | 南京郵電大學(xué) |
82 | 農(nóng)林高校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程共享應(yīng)用模式創(chuàng)新研究 | 張遠(yuǎn)蘭 | 南京林業(yè)大學(xué) |
83 | 高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化實(shí)踐育人質(zhì)量提升路徑與聚成共享機(jī)制研究——以虛擬仿真實(shí)驗(yàn)為例 | 邢衛(wèi)紅 | 江蘇大學(xué) |
84 | 家國(guó)情懷、資源適配、輻射共享型“三課四訓(xùn)五情景”醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建 | 楊宇民 | 南通大學(xué) |
85 | 新農(nóng)科背景下智慧農(nóng)業(yè)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與內(nèi)容建設(shè)研究 | 朱 艷 | 南京農(nóng)業(yè)大學(xué) |
86 | 勝任力導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)模擬教育智能化升級(jí)方案研究 | 馮 鋒 | 南京醫(yī)科大學(xué) |
87 | AI賦能“三位一體”基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系建設(shè)研究 | 高興亞 | 南京醫(yī)科大學(xué) |
88 | 數(shù)智化護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建研究 | 柏亞妹 | 南京中醫(yī)藥大學(xué) |
89 | 基于“中國(guó)藥”創(chuàng)制的藥學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究 | 李志裕 | 中國(guó)藥科大學(xué) |
90 | 面向車聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的信息類專業(yè)集群實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究 | 張永宏 | 無錫學(xué)院 |
91 | 高等學(xué)校信息安全專業(yè)虛實(shí)融合實(shí)踐教學(xué)體系研究 | 任 奎 | 浙江大學(xué) |
92 | 環(huán)境專業(yè)實(shí)驗(yàn)虛實(shí)融合的共享教育標(biāo)準(zhǔn)化體系研究 | 張建英 | 浙江大學(xué) |
93 | 電工電子國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)研究 | 陳 龍 | 杭州電子科技 大學(xué) |
94 | 眼視光專業(yè)教學(xué)與“大思政”融合的多維度實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的創(chuàng)新和實(shí)施 | 陳 潔 | 溫州醫(yī)科大學(xué) |
95 | 基于產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)的中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革與探索 | 谷滿倉(cāng) | 浙江中醫(yī)藥大學(xué) |
96 | 基于XR技術(shù)的心理危機(jī)干預(yù)智慧教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究 | 李偉健 | 浙江師范大學(xué) |
97 | 文科實(shí)驗(yàn)中心“一化三新”數(shù)字化改革的探索與實(shí)踐 | 謝湖均 | 浙江工商大學(xué) |
98 | 數(shù)字化視域下現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院“雙元制”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究 | 陳曉平 | 寧波工程學(xué)院 |
99 | 跨學(xué)科交叉整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的創(chuàng)新研究——以生物化學(xué)醫(yī)學(xué)類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為例 | 陳新民 | 浙江樹人學(xué)院 |
100 | “學(xué)訓(xùn)賽、產(chǎn)研創(chuàng)”新工科背景下集成電路創(chuàng)新人才融合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究 | 柏 娜 | 安徽大學(xué) |
101 | 面向拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的多層次大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究 | 王中平 | 中國(guó)科學(xué)技術(shù) 大學(xué) |
102 | 量子信息科學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)研究 | 張?jiān)雒?span style="display:none">DxE知多少教育網(wǎng)-記錄每日最新科研教育資訊 | 中國(guó)科學(xué)技術(shù) 大學(xué) |
103 | 基于人工智能大模型的實(shí)驗(yàn)安全教育數(shù)字化資源建設(shè)研究 | 趙 偉 | 中國(guó)科學(xué)技術(shù) 大學(xué) |
104 | 基于多維信息化教學(xué)資源的大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程群共建共享及實(shí)驗(yàn)教學(xué)西部行實(shí)踐 | 朱平平 | 中國(guó)科學(xué)技術(shù) 大學(xué) |
105 | 面向高端裝備制造工程管理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化研究 | 蔣翠清 | 合肥工業(yè)大學(xué) |
106 | 礦井智能通風(fēng)與安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化建設(shè)及應(yīng)用研究 | 袁 亮 | 安徽理工大學(xué) |
107 | “低碳發(fā)展與碳金融”智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究 | 宋馬林 | 安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) |
108 | 多學(xué)科交叉融合視角下大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系的研究與實(shí)踐 | 鄧順柳 | 廈門大學(xué) |
109 | 實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略和路徑研究 | 李繼芳 | 廈門大學(xué) |
110 | 新文科背景下數(shù)字文旅多維融合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐 | 汪京強(qiáng) | 華僑大學(xué) |
111 | 面向數(shù)字化能力需求的應(yīng)用創(chuàng)新型大學(xué)智能建造實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究 | 吳 琛 | 福建理工大學(xué) |
112 | 新醫(yī)科背景下基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化資源及智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究 | 王世鄂 | 福建醫(yī)科大學(xué) |
113 | 新背景下高校理工科大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較與融合發(fā)展研究 | 黃志高 | 福建師范大學(xué) |
114 | 基于山海協(xié)作的閩寧高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化協(xié)同建設(shè)探索與實(shí)踐 | 周水庭 | 廈門理工學(xué)院 |
115 | 服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展工科人才培養(yǎng)的“1234”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革研究——以食品科學(xué)與工程專業(yè)為例 | 聶少平 | 南昌大學(xué) |
116 | 鈾礦地質(zhì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化研究 | 許德如 | 東華理工大學(xué) |
117 | 航空構(gòu)件數(shù)智化制造實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)研究 | 盧 超 | 南昌航空大學(xué) |
118 | 面向地方行業(yè)高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的綜合化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究 | 李立清 | 江西理工大學(xué) |
119 | 融合·遞進(jìn)·立體·多元：農(nóng)林類基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)階式教學(xué)體系研究與實(shí)踐 | 龔 霞 | 江西農(nóng)業(yè)大學(xué) |
120 | “三融四共”理念下虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用：基于地方應(yīng)用型高校實(shí)踐探索 | 左和平 | 江西科技師范 大學(xué) |
121 | 新文科背景下文工融合專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系創(chuàng)新研究 | 曹現(xiàn)強(qiáng) | 山東大學(xué) |
122 | 數(shù)字化背景下的文科實(shí)踐教學(xué)體系研究與探索 | 樊麗明 | 山東大學(xué) |
123 | 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下基于知識(shí)圖譜的商科數(shù)字化創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究 | 黃瀟婷 | 山東大學(xué) |
124 | AIGC賦能的經(jīng)管學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源東西部共建共享研究 | 戚桂杰 | 山東大學(xué) |
125 | 新文科背景下的考古學(xué)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建研究 | 王 芬 | 山東大學(xué) |
126 | 北斗精準(zhǔn)時(shí)空物聯(lián)創(chuàng)新工程項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研究與實(shí)踐 | 邢建平 | 山東大學(xué) |
127 | 理工融合、虛實(shí)結(jié)合的地方高校化學(xué)化工類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐 | 顏 梅 | 濟(jì)南大學(xué) |
128 | 高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)國(guó)際比較研究—打造科學(xué)精神與國(guó)際視野的未來競(jìng)爭(zhēng)力人才培養(yǎng)新模式 | 劉俊偉 | 青島理工大學(xué) |
129 | 基于“三融合、理實(shí)虛”一體化面向產(chǎn)品全生命周期的智能制造工程專業(yè)數(shù)字化實(shí)踐教學(xué)研究與實(shí)施 | 李玉霞 | 山東理工大學(xué) |
130 | 依托國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的研究與實(shí)踐 | 潘志峰 | 鄭州大學(xué) |
131 | 礦山智能開采背景下采礦工程科研型實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)轉(zhuǎn)化與數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究 | 賈后省 | 河南理工大學(xué) |
132 | 新工科背景下地方本科高校食品類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革與實(shí)踐 | 古紹彬 | 河南科技大學(xué) |
133 | 動(dòng)物生產(chǎn)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)國(guó)際化比較研究 | 付 彤 | 河南農(nóng)業(yè)大學(xué) |
134 | 以“專創(chuàng)融合”為導(dǎo)向的中藥學(xué)類專業(yè)虛實(shí)融合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建 | 彭 新 | 河南中醫(yī)藥大學(xué) |
135 | 基于“四真計(jì)算”的數(shù)智人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)支撐平臺(tái)建設(shè)研究 | 孟小亮 | 武漢大學(xué) |
136 | 服務(wù)制造業(yè)數(shù)字化國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的機(jī)械學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)研究 | 何嶺松 | 華中科技大學(xué) |
137 | 研究型高校面向智能制造的機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建 | 王書亭 | 華中科技大學(xué) |
138 | 基于數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及AI大數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新與評(píng)價(jià)體系研究 | 麥立強(qiáng) | 武漢理工大學(xué) |
139 | 基于知識(shí)圖譜的園藝專業(yè)國(guó)際化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究與構(gòu)建 | 傅小鵬 | 華中農(nóng)業(yè)大學(xué) |
140 | 植物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究與實(shí)踐 | 李 兵 | 華中師范大學(xué) |
141 | 數(shù)字化卓越教師培養(yǎng)目標(biāo)下的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系重構(gòu)與創(chuàng)新研究 | 楊九民 | 華中師范大學(xué) |
142 | 基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的化學(xué)—生物學(xué)交叉融通型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革與應(yīng)用研究 | 何玉池 | 湖北大學(xué) |
143 | 數(shù)智時(shí)代應(yīng)用型高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生態(tài)體系構(gòu)建與實(shí)踐研究 | 李 明 | 武漢工商學(xué)院 |
144 | 數(shù)字化智能工廠實(shí)訓(xùn)平臺(tái)及其數(shù)字資源建設(shè)研究 | 易爭(zhēng)明 | 湘潭大學(xué) |
145 | 面向能源動(dòng)力專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“三鏈融合”貫通式實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系研究 | 楊旭靜 | 湖南大學(xué) |
146 | 高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室多維度影響與標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)模式的研究 | 柴立元 | 中南大學(xué) |
147 | 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在線實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與實(shí)踐 | 陳 翔 | 中南大學(xué) |
148 | 數(shù)智化背景下大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)層次化個(gè)性化教學(xué)新體系的研究 | 何 軍 | 中南大學(xué) |
149 | 交通強(qiáng)國(guó)背景下公路交通類專業(yè)“三融四維”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究 | 劉朝暉 | 長(zhǎng)沙理工大學(xué) |
150 | 新質(zhì)生產(chǎn)力賦能業(yè)財(cái)稅融合數(shù)字化場(chǎng)景新商科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革研究 | 何建雄 | 湖南工學(xué)院 |
151 | 基于化學(xué)“101計(jì)劃”的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系探索與構(gòu)建 | 蘇成勇 | 中山大學(xué) |
152 | 基于3D虛擬城市和SEIR數(shù)字模型的公共衛(wèi)生突發(fā)事件應(yīng)急處置綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用探索 | 夏 敏 | 中山大學(xué) |
153 | 生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的國(guó)際比較研究 | 張 雁 | 中山大學(xué) |
154 | 基于“三建三實(shí)現(xiàn)、一核全周期”的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化研究及應(yīng)用 | 馬 義 | 暨南大學(xué) |
155 | 面向人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的多空間融合智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究 | 楊光華 | 暨南大學(xué) |
156 | “一中心、三層次、四結(jié)合”中藥復(fù)合型人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐 | 劉中秋 | 廣州中醫(yī)藥大學(xué) |
157 | 面向卓越師范生培養(yǎng)的“三結(jié)合四提升”物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究 | 吳先球 | 華南師范大學(xué) |
158 | 離散制造數(shù)字工廠虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索 | 周郭許 | 廣東工業(yè)大學(xué) |
159 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)智慧+實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)及應(yīng)用研究 | 董為人 | 南方醫(yī)科大學(xué) |
160 | 西部地方高校多維融合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐 | 寧旭初 | 廣西大學(xué) |
161 | 新時(shí)代背景下地方本科高校工程訓(xùn)練中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)研究 | 唐榮江 | 桂林電子科技 大學(xué) |
162 | 地球科學(xué)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建研究 | 劉希軍 | 桂林理工大學(xué) |
163 | “新醫(yī)科”背景下的民族地區(qū)公共衛(wèi)生智慧實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐探索 | 農(nóng)清清 | 廣西醫(yī)科大學(xué) |
164 | “三層次四融合六開放”培養(yǎng)西部民族地區(qū)化學(xué)拔尖創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的探索與實(shí)踐 | 劉冬成 | 廣西師范大學(xué) |
165 | “管理—教學(xué)—開放—科普—競(jìng)賽”五位一體式化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與人才培養(yǎng)模式建設(shè)與實(shí)踐 | 王小紅 | 海南大學(xué) |
166 | 熱帶海洋牧場(chǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)研究 | 許 強(qiáng) | 海南大學(xué) |
167 | 基于OBE理念的“實(shí)驗(yàn)生理科學(xué)”課程多元化評(píng)價(jià)方式構(gòu)建 | 吉麗敏 | 海南醫(yī)學(xué)院 |
168 | 基于臨床案例的數(shù)字化臨床技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源庫建設(shè)研究 | 張秀峰 | 海南醫(yī)學(xué)院 |
169 | 產(chǎn)教融合型“新能源汽車三電課程”實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化案例建設(shè)與應(yīng)用研究 | 林 甄 | 三亞學(xué)院 |
170 | 土建類數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源及智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究 | 華建民 | 重慶大學(xué) |
171 | 數(shù)智化背景下工程管理類人才教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)研究 | 嚴(yán) 薇 | 重慶大學(xué) |
172 | 信息通信大類智慧實(shí)驗(yàn)室數(shù)字化建設(shè)典型應(yīng)用案例實(shí)踐 | 張 毅 | 重慶郵電大學(xué) |
173 | 新醫(yī)科背景下，基于人工智能的“2+2+X”式拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究 | 余華榮 | 重慶醫(yī)科大學(xué) |
174 | “數(shù)字技術(shù)賦能新農(nóng)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)”模式創(chuàng)變研究 | 青 玲 | 西南大學(xué) |
175 | 新時(shí)代法學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究 | 林 維 | 西南政法大學(xué) |
176 | 數(shù)智驅(qū)動(dòng)的口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新生態(tài)建設(shè)探索研究 | 韓向龍 | 四川大學(xué) |
177 | 信息賦能，資源整合，臨床技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的探索與實(shí)踐 | 王坤杰 | 四川大學(xué) |
178 | 立足本碩博貫通培養(yǎng)的全周期化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探究 | 王玉忠 | 四川大學(xué) |
179 | 面向新質(zhì)生產(chǎn)力需求的材料類人才培養(yǎng)的多重融合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)研究 | 趙長(zhǎng)生 | 四川大學(xué) |
180 | 交通運(yùn)輸類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革研究 | 張光遠(yuǎn) | 西南交通大學(xué) |
181 | 信息與通信類專業(yè)多鏈—遞進(jìn)—宏系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究 | 黃鈺林 | 電子科技大學(xué) |
182 | 面向綜合系統(tǒng)的虛擬仿真系列實(shí)驗(yàn)——天地一體化信息網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用研究 | 凌 翔 | 電子科技大學(xué) |
183 | 聚焦完整產(chǎn)業(yè)鏈——多元化集成電路本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的研究與構(gòu)建 | 王憶文 | 電子科技大學(xué) |
184 | 基于“邏輯鏈—思維鏈—能力鏈”三鏈融通理念的中醫(yī)藥實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)管理體系構(gòu)建 | 曾 芳 | 成都中醫(yī)藥大學(xué) |
185 | 增材制造數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究 | 趙 津 | 貴州大學(xué) |
186 | 智慧教育環(huán)境下地方院校“縱橫交融”基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新體系研究 | 吳 寧 | 貴州醫(yī)科大學(xué) |
187 | 以山銀花為例重構(gòu)與產(chǎn)業(yè)鏈需求相融合的“321”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究 | 王建科 | 貴州中醫(yī)藥大學(xué) |
188 | 地方師范院校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究 | 韋 俊 | 貴州師范大學(xué) |
189 | 新文科背景下商業(yè)精英全生態(tài)數(shù)字化仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究 | 徐 藝 | 貴州財(cái)經(jīng)大學(xué) |
190 | 面向新質(zhì)生產(chǎn)力人工智能拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的新型實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究 | 普?qǐng)@媛 | 云南大學(xué) |
191 | 基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系創(chuàng)新研究 | 楊崇林 | 云南大學(xué) |
192 | 勞動(dòng)教育與創(chuàng)新教育融合的工程訓(xùn)練課程改革研究與實(shí)踐 | 黎振華 | 昆明理工大學(xué) |
193 | 面向新工科的冶金工程專業(yè)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的優(yōu)化研究與實(shí)踐 | 王 丁 | 昆明理工大學(xué) |
194 | 基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)數(shù)字化資源建設(shè)研究 | 鄭永剛 | 云南師范大學(xué) |
195 | 西藏高校微生物實(shí)驗(yàn)嵌入式教學(xué)模式探索 | 張二豪 | 西藏農(nóng)牧學(xué)院 |
196 | 基于OBE理念的水處理實(shí)驗(yàn)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì) | 宗永臣 | 西藏農(nóng)牧學(xué)院 |
197 | 高原智能建造技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)及應(yīng)用研究 | 王 浩 | 西藏民族大學(xué) |
198 | 智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)范與管理研究 | 王鵬翔 | 西藏民族大學(xué) |
199 | 綜合性大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育體系創(chuàng)新和平臺(tái)建設(shè)的研究與實(shí)踐 | 李劍利 | 西北大學(xué) |
200 | 新時(shí)代研究型大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索 | 王小華 | 西安交通大學(xué) |
201 | 面向世界一流航宇智能制造“總師型”人才培養(yǎng)的學(xué)研一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)研究 | 常智勇 | 西北工業(yè)大學(xué) |
202 | 面向機(jī)械臂設(shè)計(jì)與制造的基礎(chǔ)工程訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究 | 華燈鑫 | 西安理工大學(xué) |
203 | 碳中和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室發(fā)展體系及建設(shè)路徑研究 | 來興平 | 西安科技大學(xué) |
204 | 商務(wù)大數(shù)據(jù)與產(chǎn)業(yè)數(shù)字化業(yè)務(wù)場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)支持系統(tǒng)資源開發(fā)和技術(shù)應(yīng)用研究 | 樓旭明 | 西安郵電大學(xué) |
205 | “科教融合、理實(shí)結(jié)合”的地理學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索 | 勾曉華 | 蘭州大學(xué) |
206 | “科教融匯、數(shù)字賦能”地方高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐——以電氣與控制工程國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為例 | 丁守成 | 蘭州理工大學(xué) |
207 | 中醫(yī)學(xué)背景下虛擬與情景相融合的臨床技能數(shù)字化實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)研究 | 金 華 | 甘肅中醫(yī)藥大學(xué) |
208 | 科教融合學(xué)研協(xié)同虛實(shí)結(jié)合：近代物理實(shí)驗(yàn)數(shù)字化創(chuàng)新與新時(shí)代人才培養(yǎng)模式探索 | 蘇茂根 | 西北師范大學(xué) |
209 | 基于大語言模型數(shù)字化短視頻生產(chǎn)與傳播實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究 | 盧毅剛 | 西北民族大學(xué) |
210 | “6+3+2”多方位全過程實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究——以卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)為例 | 荊海霞 | 青海大學(xué) |
211 | 鹽湖化工教學(xué)示范中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)范研究 | 王 曉 | 青海大學(xué) |
212 | 生命科學(xué)與技術(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革創(chuàng)新研究 | 王慧春 | 青海師范大學(xué) |
213 | 建筑工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室“典型案例”建設(shè)研究 | 李雙營(yíng) | 青海民族大學(xué) |
214 | 高海拔地區(qū)人群體質(zhì)健康評(píng)估與運(yùn)動(dòng)干預(yù)平臺(tái)建設(shè)研究 | 王 健 | 青海民族大學(xué) |
215 | 新工科背景下化學(xué)化工類數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用研究 | 李 冰 | 寧夏大學(xué) |
216 | “數(shù)字賦能+雙圖譜”的新工科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究——以電氣信息類專業(yè)為例 | 藺金元 | 寧夏大學(xué) |
217 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略研究 | 丁 娟 | 寧夏醫(yī)科大學(xué) |
218 | “新工科”背景下高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室數(shù)字化體系建設(shè)與探索 | 韋海成 | 北方民族大學(xué) |
219 | 大數(shù)據(jù)在財(cái)務(wù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用與效能分析 | 柯小霞 | 寧夏理工學(xué)院 |
220 | 高等學(xué)校化工類實(shí)驗(yàn)室安全評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)踐 | 劉 罡 | 新疆大學(xué) |
221 | 新疆高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化資源共享的調(diào)查與研究 | 馬 淼 | 新疆大學(xué) |
222 | 基于二維碼技術(shù)構(gòu)建高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理新型模式研究 | 黨艷青 | 塔里木大學(xué) |
223 | 織物溢流染色虛擬仿真實(shí)驗(yàn)體系構(gòu)建 | 吉 強(qiáng) | 塔里木大學(xué) |
224 | “新農(nóng)科”背景下動(dòng)物生產(chǎn)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革創(chuàng)新研究 | 楊開倫 | 新疆農(nóng)業(yè)大學(xué) |
225 | 動(dòng)物健康養(yǎng)殖虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究 | 劉良波 | 石河子大學(xué) |
226 | 基于自然教育理念的園林工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究 | 冶建明 | 石河子大學(xué) |
227 | 基礎(chǔ)與臨床融通的醫(yī)學(xué)整合實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)研究 | 孫 湛 | 新疆醫(yī)科大學(xué) |
228 | 基于P-BOPPPS混合教學(xué)模式在實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐研究 | 張峰波 | 新疆醫(yī)科大學(xué) |
229 | 政法類院校物證技術(shù)學(xué)課程數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索 | 趙東波 | 新疆政法學(xué)院 |
230 | 面向高素質(zhì)新型軍事人才培養(yǎng)的電子信息類“一體化貫通式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究 | 黃春琳 | 國(guó)防科技大學(xué) |
231 | 跨院校、多層級(jí)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室智慧化綜合管理模式的研究與實(shí)踐 | 周海芳 | 國(guó)防科技大學(xué) |
232 | 基于OBE理念的新型軍事人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系探索與研究 | 王明洋 | 陸軍工程大學(xué) |
233 | 海軍裝備數(shù)字化資源在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用研究 | 于 雷 | 海軍工程大學(xué) |
234 | 面向網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)的新型教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)數(shù)智賦能建設(shè)研究 | 魏 強(qiáng) | 戰(zhàn)略支援部隊(duì)信息工程大學(xué) |
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